ASENSORES DE VALPARAÍSO

Al pensar en Valparaíso, es inevitable la imagen de un ascensor subiendo y bajando desde un cerro hasta el centro de la ciudad.
Estos antiguos cajoncitos de madera de aspecto pintoresco, que pasan por los rieles sobre pronunciadas pendientes, son parte de la ciudad, declarados incluso como Monumentos Históricos, pero son ante todo una forma de traslado eficaz.

Geografía e importancia del ascensor:

Ubicación:
Valparaíso, la capital de la V región de Chile, está ubicada a 120 km de Santiago en dirección noreste, específicamente entre los paralelos 32°02’ y los 37°57’ de latitud sur, y desde el meridiano 70° de longitud oeste, limitando en esta dirección con el Océano Pacifico. En él hay alrededor de 30 ascensores, de los cuales no vale la pena dar la ubicación exacta de cada uno de ellos.

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Situación:
Como dijimos los ascensores están ubicados en Valparaíso que a su vez está dividido esencialmente en 2 partes: el Plan y los Cerros.
Por un lado están los cerros: en total son alrededor de 42 y en ellos se encuentra la mayor parte de la población, por lo tanto es aquí donde se encuentra la mayor parte de puntos turísticos de la ciudad. Destacan los cerros Arrayán, Santo Domingo, Toro, Cordillera, Alegre y Concepción.
Por otro lado está el plan, donde se concentran las actividades político-administrativas, financieras y comerciales de Valparaíso. Aquí se encuentran gran parte de los servicios públicos, el Congreso Nacional, las empresas de Valparaíso, diversas sedes bancarias, el Servicio Nacional de Aduanas y por supuesto, el Puerto.

Importancia:
Según el texto de Conceptos Generales de la Geografía “El ámbito fundamental de la Geografía sigue siendo el estudio de los grupos humanos, en cuanto son estos los que crean el paisaje del territorio en el que viven”.

Es por esto, una razón geográfica, que los ascensores nacieron. Son los habitantes los que tenían un problema claro: La conexión entre el plan y los cerros era dificultosa y tampoco existía una vía que uniera fluidamente la parte alta de estos barrios. La necesidad de una mejor red pública pasó a ser un tema en boca de todos y en ese contexto se pensó en funiculares como alternativa de transporte público. No era urgente comunicar a los cerros entre sí, sino que lo importante era vincular a los cerros con el plan.

Fue el ingeniero Liborio Brieba quien llevó adelante el proyecto en 1882.
A partir de ese día y hasta 1930, los ascensores se fueron instalando en distintos puntos de Valparaíso, según las necesidades de cada zona.

Los ascensores “acortan” camino y enriquecen los recorridos por Valparaíso, diversifican las rutas y unen la ciudad.
Pero la Geografía es la “Ciencia Social que tiene por objeto de estudio el espacio organizado por los grupos humanos bajo condiciones históricas determinadas” (Tovar, R. 1986).
Por lo que su importancia geográfica no radica solamente en ser un medio de transporte en una ciudad de grandes cerros, hoy en día los ascensores son mucho más que eso, son parte de la identidad de la región, son “parte del alma de los porteños”.

Magnitud:
Los ascensores en sí, no son de gran tamaño e incluso el recorrido que hacen es muy corto, no más allá de 177 metros. Pero la gradiente puede llegar a 63,5° -ascensor Lecheros- lo que ahorra caminata y tiempo de subida por los amplios zigzag que deben hacer las calles para poder subirlos.

Dinamismo:
“El espacio varía con el tiempo y el que hoy observamos es fruto de un pasado acumulativo de múltiples interacciones de elementos naturales y humanos” (PowerPoint espacio geográfico).

De hecho, el primer ascensor fue construido en 1883, y se caracterizó por funcionar con contrapeso de agua, gracias al vapor generado en una caldera.
Luego la fuente de energía se modificó y en 1906, se construyó el ascensor Barón, que fue el primer ascensor que funcionó con motor eléctrico. Es así como hoy en día todos los ascensores usan este tipo de energía.

A lo largo del tiempo también ha variado la cantidad. Los ascensores de Valparaíso llegaron a ser 30, de los cuales la mitad se encuentran activos y entre las razones de las bajas está la destrucción por terremotos, derrumbes de cerro o incendios. Incluso, la poca rentabilidad de algunos, por las preferencias hacia otros medios de transporte.


Reflexión económica:

En un comienzo, los ascensores eran muy rentables, producían grandes ganancias tanto a los empresarios como a los usuarios. Incluso en sus dos primeros días de funcionamiento, fueron contabilizadas 1800 personas y hubo que parar por falta de carbón.

Pero de a poco se fueron inventando nuevas formas de traslado, formas más eficientes que dejaron de lado a los ascensores. Es así, como hoy, estos ascensores están en peligro de extinción, ya que como no son rentables, de a poco han ido cerrando uno a uno.

Pero poca gente se da cuenta que el impacto de los ascensores va mucho más allá que un mero medio de transporte, como dije anteriormente, son parte de la identidad de la región y por lo tanto cumplen también una función turística importante al ser una de las pocas ciudades del mundo que los poseen.
Es por esto que los ascensores socialmente si son rentables, ya que atraen turistas: una de las principales fuentes económicas de la región.

El problema, es que ningún empresario está dispuesto a perder plata para que la ciudad se beneficie.
Es por esto, que hoy en día, el gobierno está pensando en adquirir estos ascensores por alrededor de 900 millones parta así solucionar el tema de la mantención y funcionamiento.

Pero dado que el gobierno no tiene la plata y de nada sirve criticar sin dar soluciones, investigando encontré una posible solución en la que se plantea, que una empresa o marca se haga cargo de su mantención, pudiendo hacer cierta publicidad de su marca o empresa en el lugar. Claramente no queremos ver un funicular estampado de Coca-Cola o Entel, pero si podría existir alguna placa de reconocimiento en vez, que mantenga el diseño clásico del funicular.

Así concluyo que aunque empresarialmente los ascensores no son rentables, (por lo que deberían desaparecer) se presenta lo que llamamos una “externalidad positiva” que debe ser corregida por el gobierno, ya que socialmente si rentables, son una fuente económica aunque sean pocos los que lo noten…

Ataques del 11 de Septiembre

Para poder explicar los hechos primero es importante situarse en el contexto histórico que enfrentaban en esa época:
Para partir, en 1982, Estados Unidos apoyó militarmente a Israel en la Guerra del Líbano, donde las Fuerzas de Defensa de Israel invadieron el sur del Líbano con el objetivo de expulsar a la OLP de dicho país.
Poco después, en 1990, surge la guerra del golfo entre Iraq y 34 naciones lideradas por Estados Unidos, como respuesta a la invasión y anexión del estado de Kuwait por Iraq.
Estados unidos se metió en la política de estos países y ocupo militarmente la península arábiga (entre otras), violando así la tierra Santa de los islámicos.

En respuesta, en 1998, se declara la Guerra Santa contra los Estados Unidos, y Bin Laden firma una fatwa llamando a matar a civiles estadounidenses.


Es así como el 11 de septiembre de 2001 Estados Unidos fue víctima de una serie de atentados suicidas que implicaron el secuestro de cuatro aviones por parte de 19 miembros de la red yihadista Al-Qaeda.
Los dos primeros aviones fueron estrellados contra las torres gemelas del World Trade Center, un avión contra cada torre, haciendo que ambas se derrumbaran en las dos horas siguientes.
El tercer avión secuestrado impactó contra la esquina del Pentágono en Virginia y el cuarto avión, no alcanzó ningún objetivo ya que los pasajeros y tripulantes intentaron recuperar el control y, debido a eso, se estrelló en un campo abierto, en Shanksville, Pensilvania.

Aparte de los 19 secuestradores hubo unas 2.973 personas fallecidas confirmadas y unas 24 continúan desaparecidas.
Ver video

¿Que se juzga?

Se han emitido diferentes juicios al respecto.
Algunos sostienen que el ataque fue meramente un acto terrorista producido por el fundamentalismo islámico, en el que sólo aceptan como verdadera su religión. Es decir, que fue un acto meramente religioso, una guerra santa que comenzó con la firma de una fatwa por Osama Bin Laden, cuyo fin era matar a miles de no creyentes para que triunfara su Dios Ala.
Tal como lo juzga el Consejo de Seguridad de Naciones Unidas , muchos lo ven simplemente como "horrendos ataques terroristas”


Otros, por otro lado, sostienen que fue una respuesta a las invasiones ya nombradas, en las que Estados Unidos intervino sin “que se lo pidieran” por lo que para cortar con su intervención y así ser nuevamente hombres libres, los islámicos tuvieron que recurrir al terrorismo.
Así Bin Laden decía: “El terrorismo contra EEUU es benéfico y está justificado porque somos gente libre que no acepta injusticias, y queremos recuperar la libertad de nuestra nación”.

Finalmente están aquellos que sostienen que fue sólo un acto en contra de la democracia imperante en Estados Unidos, que los islámicos simplemente quisieron desordenar el régimen establecido, por lo que deciden atacar. Así es como George Bush dice que el ataque fue solo por "odio a la libertad y la democracia, ejemplificados por los Estados Unidos".


¿Pero que debemos comprender?

Ahora bien, viene lo más difícil…, comprender. Ser como un sabio y no un juez, tratar de despojarnos de nuestro propio yo, dejando los juicios de lado, tal como lo dice Marc Bloch...

Para esto es necesario remontarse a un pasado más lejano aún;
Con el fin de la guerra fría, surgieron nuevas potencias económicas, Asia y Europa, que amenazaban con excluir a Estados Unidos del territorio Euro-Asiático.
Ante esto Estados Unidos busca controlar nuevas regiones estratégicas, para crear o mantener su fortaleza económica. El Medio Oriente era un foco importante, ya que contenía grandes yacimientos petrolíferos, energía que había tomado importancia después de la segunda revolución industrial. Es por esta razón que Estados Unidos interviene (Guerra del Golfo y del Líbano), dominando y plantando bases, provocando resentimiento en muchos de los países, resentimiento que iba más allá de la sola intervención, esto era ya más bien una guerra económica. Los norteamericanos no solamente les invadían su cultura, además le quitaban las fuentes para su sustento.



Es así como el 11 de septiembre los islámicos deciden actuar y atacan el centro mundial del comercio, atacan el corazón del liberalismo, atacan las torres gemelas del World Trade Center, una de las torres más altas del mundo, orgullo de los estadounidenses.
Claramente esto tiene sentido, ya que pudiendo atacar cualquier lugar, atacan éste, produciendo efectos mayoritariamente económicos tanto en las actividades bursátiles, como en el sector aéreo (se redujo más de un 20%) lo que produjo el comienzo de una fase de recesión a fines del 2001.


Por lo tanto podemos comprender que la verdadera lucha y la verdadera razón detrás de los ataques fueron más bien razones ideológicas y económicas más que simple terrorismo.

¿Juzgar o comprender?

Para terminar, es importante destacar que a la hora de estudiar las ciencias sociales debemos comprender los hechos, no solo juzgarlos.
Comprender significa conocer y explicar los hechos por el contexto en que ocurrieron, por sus causas últimas, siendo objetivos, sin emitir juicios al respecto. (Marc Bloch)

Es una tarea difícil que requiere de mayor esfuerzo, porque somos personas sujetas a sentimientos, nos resulta más fácil emitir juicios. Pero lo fácil no siempre es lo correcto, sino que el verdadero conocimiento se logra comprendiendo los hechos, encontrando la causa última por las que sucedieron. No hay que tomar lados, sino que hay que ver cada punto de vista por separado, ver las 2 caras de la moneda sin sentenciar el juicio, quedándonos sólo como sabios.

Además tal como lo dice la palabra, las ciencias sociales son una ciencia y éstas tienen en común su objetividad. Es por esto que al contar un suceso no debemos guiarnos por nuestras emociones o sentimientos, debemos limitarnos a comprender y explicar el hecho. Así a la hora de enseñar, cada persona emitirá sus propios juicios, sin ser guiados por los juicios de los que lo relatan, en este caso, el juicio de los profesores...

Blibliografía:
analisis histórico de Marc Bloch en "Introducción a la Historia"
wikipedia
http://www.univision.com/
http://www.proyectosalonhogar.com/11_Septiembre/indice.htm
Diario El Mercurio de el 15 de septiembre.

¿Por qué hay niños que son más peleadores que otros?

No es novedad que dentro de los colegios encontramos generalmente 2 tipos de niños, aquellos peleadores, guiados por sus impulsos y aquellos más tranquilos que piensan antes de actuar.
Esta realidad se da siempre, el problema es que muchas veces no se sabe el origen de estas conductas, lo que hace más difícil educar y corregir a los más peleadores y conflictivos, para que tengan una mejor relación social en el futuro.

Está claro que la relación con el entorno es importantísima a la hora del desarrollo de la persona, ya sea en el ámbito escolar como en la vida cotidiana. Una persona que tiende a estar en conflictos, tiene un menor rendimiento ya que el ambiente no es favorable para el estudio, además la falta de amigos produce inseguridades, los impulsivos no miden consecuencia de sus hechos lo que le trae aun más problemas, etc... [1]

Sabemos que este factor es importante, no es una novedad. Es por esto que en este trabajo nos centraremos en uno de los posibles orígenes de este fenómeno de la realidad.

Ver video sobre peleas en el colegio.

Guiados por la fenomenología, buscamos explicar estas conductas a través del desarrollo intelectual matemático del niño. Es decir, veremos la relación que tienen las matemáticas con la conducta racional y pacífica, versus la impulsiva y peleadora de los niños.

La matemática tiene gran importancia a la hora de explicar la conducta social, porque “el conocimiento matemático, es clave a la hora de interactuar con los distintos entornos sociales. Así, la actividad de los matemáticos está ligada fuertemente a la resolución de problemas, y a un modo particular de razonar y comunicar los resultados de esa tarea”. [2]

Así, dada ésta realidad en los niños supondremos como hipótesis que:
Los niños matemáticos tienden a ser menos peleadores. (3)

Para comprobar nuestra teoría nos basamos en 2 referentes filosóficos.

En primer lugar por la fenología podemos decir que: Como los matemáticos “resuelven los problemas- ya sean de del mundo natural, del social o de la misma matemática- construyendo modelos nuevos o conocidos que permiten anticipar los resultados antes de realizarlos”[4]* entonces podemos decir que estos tienen un concepto más claro de hecho-consecuencia. Intuitivamente saben por la experiencia y la matemática, que si se pelean con otro, las consecuencias de sus actos serán mayores y perjudiciales para él que no hacerlo. Es decir son más racionales, piensan antes de actuar y por lo tanto podríamos decir que al medir las consecuencias de sus hechos, la gran mayoría decide no pelear.

En segundo lugar, para comprobarlo podríamos usar el positivismo, que dice que para que un conocimiento sea genuino debe basarse en la experiencia sensible y su experimentación.
Así esta teoría que la observamos en la realidad, la podemos demostrar a través de un experimento en el que ponemos a un grupo de niños en un lugar cerrado y vemos como se comportan. Luego de ver los que mejor se portan, les hago una prueba matemática a todos. Finalmente comparo los resultados y veo la relación que tiene la matemática con la conducta del niño.

Terminando puedo concluir que la matemática está en todo lo que hacemos e incluso influye en el comportamiento de las personas, por lo que a la hora de evaluar, es un factor muy importante ver si el niño tiene mente matemática o no, ya que así podremos predecir como sera su comportamiento e interacción con el resto, cosa muy importante en el ambito escolar. Claro que ésta no es la única causa, hay miles de factores que influyen (como el entorno), pero sí es una causa que vale la pena conocer.

Bibliografia:

Biblioteca digital de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la ciencia y la cultura ( http://www.campus-oei.org/oeivirt/materias_educacion.htm )
Aportes para la enseñanza de la matemática,
Diseño de un programa psicopedagógico para la intervención en los trastornos emocionales en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

[1] Entrevista a directora colegio monjas inglesas. Margarita Hurtado.
[2] Aportes para la enseñanza de la Matemática. Serce, Mónica Agrasar
(3) Entrevista a directora del colegio monjas inglesas. Margarita hurtado.
[4] Aportes para la enseñanza de la Matemática. Serce, Mónica Agrasar